孩子如何发展身份

曾经想过婴儿如何开始学习自己的身份和他们的“自我”?这是发生的事情,以及如何支持无偏见的思维方式。

孩子如何发展身份

对一个小孩来说,一切都是崭新的。他们在学习自我、人际关系和世界。要弄清楚的事情很多,这是一项很大的工作!在这期间,孩子们开始形成他们对比赛的想法性别了。

了解儿童如何按年龄发展身份年龄以及您能够做些什么来支持他们的增长:

婴儿

发展的特点

婴儿从学习自我技能开始:我是一个人,我与别人分开了。婴儿开始发展信任感,他们分类熟悉和陌生的面孔和人。在这个时代,他们注意到并响应肤色。他们的感受通常是他们的需求,例如,我觉得饿了,我累了,我湿了。

如何帮助

对婴儿的需求做出持续和友好的回应是确保他们发展健康自我概念的最好方法之一。因为他们相信你,他们知道这个世界是一个安全的地方,值得探索与人联系带来快乐的感受。与各种各样的人建立积极的关系和互动。

幼儿和2

发展的特点

蹒跚学步和两岁的孩子开始加深他们的自我概念,这就是为什么幼童最喜欢的词似乎是“我”,或“我的。”他们只是意识到他们有感情和想法。他们可以拥有东西或做事情。这些都是非常强大的概念!与此同时,他们开始经历更多复杂的情感,包括羞耻或内疚,他们能感受到成年人的情绪。

如何帮助

继续建立这些培育,支持性关系和联系。为您的孩子构建机会,以便看到自己和家人(镜子和家庭照片)。

Twos和Threps.

发展的特点

2或3岁,儿童开始通过物理属性定义自己和其他人,例如头发颜色或眼睛颜色。他们对熟悉的人表示偏好,谁拥有与自己相似的特征。他们了解肤色的不同可以按性别把人分类。这是正常的行为。小孩子能对各种事物进行分类,包括人,这是一项必要的实用技能。想想你有多少次对你的孩子说:“穿上你的红鞋。”把所有的书都放在这个箱子里。你午餐要喝牛奶还是水?”这些评论都要求孩子们进行分类和区分。

如何帮助

要知道,小孩子有强烈的情感,经常需要帮助。“杰西拿走你的玩具时,我觉得你很伤心。对吗?”继续提供机会让孩子看到自己和家人。结识不同的人为你的孩子选择书籍这体现了真人的多样性。

学龄前儿童

发展的特点

在学龄前多年来,孩子们对自己和其他人变得更加好奇。他们正在积极试图了解世界,这就是为什么他们经常假装关于超级英雄或好人和坏人的情景。学龄前儿童是具体思想家。他们不了解时间,遥远的地方或复杂的概念,如死亡,奴役和宗教。此外,学龄前儿童对公平性问题非常感兴趣,您的孩子可能大声宣布,当某些事情看起来不公平时。研究人员发现,孩子们对自己的公平感兴趣,而且对每个人都很公平。他们经常说话当他们认为有人没有受到公平对待的时候。

学龄前儿童有时会做出种族主义或有偏见的评论,不是因为他们有意伤人,而是因为他们试图寻找意义。学龄前儿童有时会对人物和情况进行过度概括,比如,因为我的爷爷有白发,所以所有的爷爷一定都有白发。在5岁左右,孩子们开始发展心智理论,这是一种理解,即使我们经历相同的情况,我们可能会有非常不同的感觉或想法。这是开始同情

如何帮助

注意并反驳孩子们的概括,例如,“爷爷和奶奶的头发有很多不同的颜色,他们喜欢做不同的事情。”他们不都一样,这不是很好吗?”问一些开放式的问题来更好地理解看起来有种族主义或偏见的话,例如,“我想知道那是不是真的。”一种肤色真的比另一种肤色好吗?”继续与许多人建立积极的关系,鼓励孩子们说出不公平的情况。

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